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2007年高考满分作文对对评

作者:admin 更新时间:2019年06月03日 09:30:50

  著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300多万元,资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时,几位受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个来看望他。这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已经不再需要医疗了。


  华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级的女生捐了10元,问她为什么把春节压岁钱全部捐出来,她说:“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话,她说:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”


  要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。


  ●高考文题解说


  2007年高考全国卷Ⅱ的作文题采取了材料作文的形式,打破了以往话题作文一统天下的格局。对于此类作文,关键是要充分把握材料的内容及含义,然后在此基础上选择合适的角度立意行文。从所给材料来看,两则材料一正一反,一则是自己帮助了别人,却没有得到回报,一则是自己帮助了别人,自己也得到了别人的帮助。审题时要采用异中求同的办法,把握好两则材料共同反映的问题。这样就可以发现这个作文隐含的话题是“记住别人的帮助,学会帮助别人”,由此可以引出“爱、奉献、帮助、感恩、回报、传递爱心”等话题。从立意角度来说,我们应该讴歌爱的奉献是可贵的,呼吁人们要学会知恩图报、以德报德,将爱心传递下去,同时抨击那种忘恩负义、以怨报德的不良思想和行为。总的说来,此题的审题难度不大,能否得高分关键就在于“文采”和“深刻”了。所以,行文时不能仅停留于简单的道德修养和是非对错的评判上,而是要进一步思索、探究现象和问题产生的原因及解决的办法,从而写出有思想性、思辨性的文章。


  ●满分作文点评


  爱在左,同情在右


  ①冰心老人说:爱在左,同情在右。走在生命路的两旁,随时播种,随时收获……有泪可落,也不是悲凉。


  ②感动中国的年度人物丛飞,倾其所有资助贫困学生,他无疑是高尚的,然而一句“不要责怪他们”、一个微笑的表情背后却或多或少地透露出些许悲凉。转头看,一个10岁女孩声声重复的一句“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人”,却让人无不为之动容。


  ③永远记住一句话:爱在左,同情在右。因为爱,所以慈悲;因为爱,所以伸出援助之手;因为爱,所以传递爱。


  ④《孟子》中有言“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”,说的就是不仅要尊敬自己的老人,爱护自家的幼童,还要将这种美德在社会中发扬,使社会上互帮互助蔚然成风。这样,一家有难,八方支援,形成合力,还有什么越不过的困难,还有什么渡不过的苦海,还有什么攻不破的愁城?帮助别人,不应只是一种习惯,还应是与生俱来的修养。而爱,则是一种信仰。


  ⑤爱是一盏明灯,它照人熬过黑暗的岁月;爱是一轮明月,它安抚孤寂的心灵;爱是一把火炬,如喷薄的红日,生生不息。


  ⑥传递爱,就是传递一颗善心。世间有爱才温暖。在歌德学院如茵的绿草地上,一个男孩儿将一茎青草递给愁云满面的三毛:对,像这样,微笑!于是,三毛走遍千山万水,将这份爱传播到世界的每一个角落。在北京某个不知名的四合院儿里,母亲把毕生的爱倾注在史铁生身上。于是,史铁生摇着轮椅缓缓前行,用一支笔传递生的渴望,生的执著。在河南,林秀贞牢记母亲的教导,无私地赡养孤寡老人;在天津,许多人自发建立“稀有血型之家”,为需要者义务献血;在山东,“微尘”已成为爱的代名词……


  ⑦也许你会说,自己没有孔子的“仁爱”,没有墨子的“兼爱”,没有慈善家的“博爱”,但是帮助别人仅仅是举手之劳,你能够说自己做不到吗?毕竟,无私奉献的人大多都是普通的劳动者,而他们的共同点就在于有一颗爱人之心。我认为,和谐社会,其根本在于建立“互助社会”,建立“爱心社会”。


  ⑧记住小李的话:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”


  ⑨记住冰心老人的话:“爱在左,同情在右,随时播种,随时收获。”


  ⑩记住我的话:“爱出于本心。”


  {11}爱出者爱返,福往者福来。


  特邀点评:陈学富


  ①引用名人话语入题,形象贴切。


  ②紧扣题中所给材料,简要叙述,表明两种不同的人生态度,不蔓不枝。


  ③点明主旨,简明扼要。


  ④引用《孟子》中的名句,阐释“爱”的含义,站在“大爱”的高度审视人生,立意高远。


  ⑤一组形象生动的比喻,贴切地揭示了“爱”的伟大力量。


  ⑥进一步深入地论证生活中缺少不了爱,应将爱传递下去。一组鲜活的事例有力地支撑了本段的观点。


  ⑦假设论证,有力地证明付出爱是每个人都能做到的,呼吁人们为建设和谐社会而无私奉献自己的爱。


  ⑧⑨⑩再次引用名人名言,同时加入了自己的悟语总结点题。


  {11}对偶句式结尾,文采丰富,意蕴悠长。


  ●标杆作文展示


  滴水之恩,以何报?


  古人云:“滴水之恩,当涌泉相报。”就是说在你困难时帮助过你的人,你应当在他危难时报答他。


  滴水之恩,何以报?春天阳光普照大地,用温度回报小河,让小河的冰层消融,使它能够欢快地流淌。


  滴水之恩,何以报?夏天烈日炎炎,甘露用泪水回报了大地,让花朵开放得更加鲜艳,让荷花开放得灼灼其华,沁人心脾。


  滴水之恩,何以报?“落红不是无情物,化作春泥更护花。”经历了春风夏日,落花用身躯回报了养育自己的大地妈妈。


  滴水之恩,何以报?冬天寒风凛冽,雪花飘落,万物皆“冬眠”,只有梅花顶霜傲雪,用它的香气来回报人们……


  大自然皆如此,何若人也?


  当你穷困潦倒时,他向你伸出了援助之手;当你失意时,他为你点亮了导航灯,指引你;当你失败时,他为你铺垫了一块块基石,让你走向成功;当你惆怅时,他为你带来了开心果;当你不幸时,他为你送来了幸福的青鸟;当你……然而,当他累倒躺下时,你又为他送去了什么,带去了什么?是冷漠,还是无微不至的关怀?


  滴水之恩,你以何报?


  诸葛亮用自己的一生回报了当初刘备三顾茅庐的赏识;李密用忠心回报了君王的栽培与信任,用孝心回报了祖母的养育之恩;贝多芬用音乐上的成就回报了父亲的鼓励与支持;当代歌手用美妙的音乐回报了热爱和喜欢他的歌迷……他们都在回报。


  “感恩的心,感谢命运……”这首歌道出了我们应当如何来回报“滴水之恩”――怀着一颗感恩的心来回报曾经帮助过我们的每一个人。


  希望小学的女孩怀着一颗感恩的心,记住了那句真、善、美的话语――“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人”。


  丛飞节衣缩食,资助了178名贫困学生,而当他病倒时,却无一人去看望他,这些受助者没有怀着一颗感恩的心,没有记住古人的话:“滴水之恩,当涌泉相报。”但丛飞的事迹得到了全国乃至全世界的肯定与赞许:他的付出我们来报。试问那些受助者,你们对曾经帮助过你们的人,只是冷漠吗?


  滴水之恩,以何报?用一颗真诚的、感恩的心来报;用你的关怀来报;泪水带来失望,微笑送来关怀,因此,用你一个甜甜的微笑来报。


  你一句关怀的话语,一个甜甜的微笑,一个关怀的拥抱,一个感恩的眼神……都是滴水之恩,也都会得到涌泉相报。


  啊!只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。啊!只要人人怀着一颗感恩的心,我们就将知道滴水之恩,以何报。


  ――“滴水之恩,以何报?”


  ――“滴水之恩,以心报!”


  点评:


  文章思路清晰,文笔流畅。全文分为前后两个部分:前半部分写的是“滴水之恩,何以报”,后半部分写的是“滴水之恩,以何报”。前半部分以自然界春夏秋冬的更迭变化形象生动地说明了“何以报”的道理,后半部分则用古今中外的感人事例深刻地回答了“以何报”的问题。前后两部分由自然界推及人类社会,连用几个排比句和疑问句进行过渡,最后以感叹句收尾,得出“滴水之恩,以心报”的结论。结论水到渠成,使人心悦诚服。全文用词贴切,句式灵活多样,文句极富表现力。


  总评:


  文章紧扣材料,抓住一个“爱”字,旁征博引,强化主题,由此指出我们的生活不能缺少了爱,更深入地说明了传递爱心的重要性。作者列举事例信手拈来,既有《孟子》言论等经典的传统题材,又有感动中国人物、共建和谐社会等鲜活素材;既富有诗意,又典型恰当,使文章内容充实。行文流畅,语言干练而生动,丝毫不拖泥带水。引用、排比、比喻多种修辞手法并用,为文章增色不少。


  总评:


  本文亮点一是材料丰富,论据翔实。既有三毛、史铁生等当代名人,又有丛飞、小李、林秀贞等普通民众;既有古代圣贤孟子,又有当代名家冰心,但读来没有丝毫的罗列堆砌之感。本文亮点之二是作者用语精当,每则材料,只是点出其要义,但又不失形象灵动,足见作者语言表达力之强。